En estas  escuelas necesitamos:

a) Atender las

b) Atender la diversidad de aprendizajes esperados, requeridos en el Currículo Oficial establecido en los planes y programas de estudio 2011 de Educación Primaria.

c) Atender a Niños y Niñas de diversas edades y distintos  grados o ciclos escolares.

d) Aplicar  la evaluación formativa, que demuestre la cobertura de las Competencias necesarias.

PROPOSITOS GENERALES DEL CURSO

Mediante el desarrollo y análisis de este Taller y la realización de las actividades que se sugieren en LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE del Curso, se espera que los estudiantes normalistas :

Analicen sus posibilidades pedagógicas para enfrentar el Reto educativo en su intervention dentro del aula multigrado.

1.-Conozcan el marco de Referencia en el que se ubican Las Escuelas multigrado e identifiquen   El Trabajo docente en estas instituciones como una modalidad diferente de la escuela primaria , con necesidades específicas de atención.

2.- Identifiquen las características de las escuelas multigrado . Analizando las Concepciones psicopedagógicas apropiadas para La organización del Trabajo docente en escuelas de estas características.

3.- Reconozcan los Programas, los Recursos y Estrategias que se sugiere utilizar al Trabajar en una escuela multigrado y los Retos a los que se enfrentan los docentes que laboran en estas instituciones.

4 .- Diseñen Planeaciones Didácticas viables a llevarse a cabo y las apliquen en Escuelas of this tipo, considerando Los Elementos Que Deben Contener, Asi Como los Requerimientos Mínimos de adaptation, fit y Realización para favorecer el Aprendizaje significativo Y Por Consecuencia el Desarrollo de Competencias atendidos en los Alumnos.

          Considerando los lineamientos emitidos por la Secretaría de Educación Pública en la oportunidad que el Plan de estudios para la Licenciatura en Educación Primaria 2011  presenta, referentes a la atención en el espacio del currículo de OPTATIVOS, al diseño y temática del programa, se torna  necesario aludir a las necesidades de la Región rural de Tehuacán  donde se detecta un alto índice de escuelas con grupos multigrado; siendo ahí, según la experiencia de los egresados de una Licenciatura en Educación Primaria, en donde se enfrenta el gran desafío pedagógico al atender a niños y niñas de diversos grados escolares pero ubicados en un grupo de atención compartida, cuyos  requerimientos de cobertura de currículo  federalizado ha de efectuarse  estableciendo así un gran reto pedagógico que se presenta en todo el país. Asumiendo la responsabilidad de desempeñar distintas funciones y tareas escolares  los docentes ubicados en este tipo de instituciones, dentro de las cuales  el maestro  pone de manifiesto sus habilidades  Técnico-pedagógicas, se hace necesaria na orientación pedagógica qe coadyuve al desarrollo de las competencias profesionales que requiere el perfil de egreso de un docente comprometido con su hacer.

Estrategias docentes para la atención a grupos multigrado

ESCUELA NORMAL PARTICULAR 

SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ